PROGRAMMAZIONE DI ITALIANO CLASSE SECONDA A AFM A.S. 2016-17

COMPETENZE ABILITA’	CONOSCENZE E CONTENUTI	METODI	STRUMENTI	TIPOLOGIE VERIFICHE
LEGGERE, COMPRENDERE E INTERPRETARE TESTI DI VARIO TIPO Comprendere e analizzare l’aspetto grafico, metrico e fonico di un testo poetico Comprendere e analizzare l’aspetto lessicale e sintattico di un testo poetico Comprendere e analizzare l’aspetto retorico di un testo poetico Comprendere e analizzare testi poetici appartenenti a diverse epoche Comprendere e analizzare poemi epici della letteratura greca, latina e medievale Comprendere le diverse caratteristiche di tragedia e commedia Comprendere le molteplici sfaccettature di un personaggio tragico piuttosto complesso Comprendere e analizzare testi teatrali di epoche differenti	Elementi di narratologia. Il linguaggio della poesia: aspetto metrico-ritmico, fonico, lessicale, sintattico e retorico Parafrasi e analisi del testo Il testo lirico: analisi di alcune tematiche quali i paesaggi, l’amore, l’impegno… attraverso il confronto fra autori diversi di una stessa epoca e/o appartenenti a epoche diverse; breve percorso d’autore su Ungaretti e Leopardi Il poema epico: brani tratti da Eneide e Chanson de Roland Caratteristiche del genere della tragedia e della commedia. Le tecniche teatrali: gli atti e le scene; le battute; i monologhi; le didascalie; i personaggi; il linguaggio performativo L’evoluzione del teatro nel tempo Le forme del testo drammatico: tragedia, commedia, dramma moderno ( testi tratti da Euripide, Goldoni, Sakespeare, Ibsen, Pirandello…)	Lettura in classe e a casa Lavoro di analisi guidata, di comprensione e di confronto fra diverse forme di espressione poetica Lezione frontale Lavoro in piccoli gruppi Produzione guidata di parafrasi e commenti	Antologia in adozione LIM Griglie di analisi e comprensione Domande-guida	Questionari di analisi e comprensione. Test di conoscenza e/o di comprensione a risposta aperta e/o chiusa. Interrogazioni orali Riassunti e rielaborazioni scritte ed orali Parafrasi, analisi e commenti Prove sul modello Invalsi
PRODURRE TESTI DI VARIO TIPO IN RELAZIONE AI DIFFERENTI SCOPI COMUNICATIVI Produrre rime, assonanze e consonanze Produrre testi espositivi e argomentativi; testi in forma di poesia e testi in forma di articolo; scrivere analisi guidate Produrre testi sotto forma di parafrasi, sintesi e commento Produrre saggi brevi (secondo la tipologia B della prova d’esame)	Conoscenza delle regole essenziali per la costruzione di un testo scritto (coesione, coerenza ecc.) La parafrasi e Il commento del testo poetico Caratteristiche della cronaca e del testo espositivo ed argomentativo Caratteristiche del saggio breve Argomenti di attualità. Argomenti vicini al vissuto dei ragazzi	Scrittura di testi diversi su tracce date. Analisi di testi informativi, espositivi, argomentativi e letterari e produzione guidata. Analisi guidata di documenti, finalizzata alla produzione scritta Analisi di saggi Lettura regolare del quotidiano	Schemi guida per la costruzione del testo. Libri di testo. Articoli di giornale. Saggi	Temi Produzioni guidate Testi autonomi pianificati di tipo espositivo, interpretativo e argomentativo.
PADRONEGGIARE GLI STRUMENTI ESPRESSIVI E ARGOMENTATIVI INDISPENSABILI PER GESTIRE L’INTERAZIONE COMUNICATIVA VERBALE IN VARI CONTESTI Leggere in modo espressivo, rispettando pause e imprimendo accelerazioni Partecipare a una discussione in modo propositivo formulando il proprio parere su diversi temi Riconoscere e rispettare le opinioni diverse dalla propria Ampliare le proprie vedute, confrontandole con i pensieri espressi dagli altri Esporre contenuti studiati in un tempo prestabilito, senza interruzioni	Conoscenza delle principali strutture grammaticali della lingua italiana Conoscenza della struttura dell’argomentazione Argomenti tratti dall’attualità, spunti tratti dai testi letti e vicini al vissuto dei ragazzi	Analisi grammaticale, logica del periodo Conversazione. Discussione	Testi in adozione Articoli di giornale Film Libri di narrativa	Esercizi Interrogazioni scritte e orali Valutazione interventi anche liberi

Gorgonzola, 21/11/2016 DOCENTE